Les japonais et la formation individuelle

clavier-japonais

Voici une étude assez intéressante de Goo Research et de l’Université Keio sur les sources d’informations pour le processus d’apprentissage personnel (apprendre par soi-même) au Japon.

Données démographiques :

Entre le 15 et le 18 Mai 2009, 1050 membres de Goo n’ayant pas Internet ont complété un questionnaire. 50,4% de l’échantillon étaient des femmes japonaises, 20,3% à l’adolescence, 19,7% dans la vingtaine, 19,6% dans la trentaine, 20,2% dans la quarantaine, et 20,2% est âgée de cinquante ans ou plus.

Après avoir analysé les cheveux des japonais dans cette catégorie, intéressons nous à la formation au Japon

femme-japonaise-ordinateurLes résultats des recherches :

> Q1: Avez-vous déjà fait des études individuelles (auto-formation) ? (Ech = 1050)
Oui 57 %
Non 43 %

> Q1SQ1: Quelle était votre motivation pour faire des études à caractère personnel ? (Ech = 598, réponses multiples)
Le bouche à oreille, encouragements d’amis, de la famille 42,1%
Journaux, magazines, livres 35,5%
Télévision, radio 18,2%
Informations par l’entreprise, la publicité sur l’apprentissage 15,6%
Lire la description d’expériences similaires sur des blog 11,5%
Papier libre, pub, affiche, etc 10,5%
L’expérience d’un utilisateur 9,7%
Autres 6,7%

A cette Q1SQ1, on remarque donc que les japonais sont très attachés en premier lieu à l’avis de leur famille, plutôt qu’à leurs recherches personnelles…

> Q1SQ2: Après vous être motivé, lequel des énoncés suivants avez-vous fait avant de vous mettre aux études ? (Ech = 598, réponses multiples)
Visiter des sites Web japonais ou internationaux pour trouver plus d’infos 50,7%
Discuter avec des amis, de la famille 25,4%
Lire une brochure contenant des informations relatives à cette formation 23,6%
Contacter une société par rapport aux prix 23,1%
Contacté la compagnie concernant la durée des études 20,6%
Lire le site web officiel, les pub 19,1%
Visiter l’URL donnée dans les mails, dépliant 14,9%
Essayer une leçon « échantillon gratuit » 14,2%
Lire à propos de l’expérience d’autre utilisateur sur le site web officiel 13,9%
Lire à propos de l’expérience utilisateur sur des blog 12,5%
Contacter la compagnie concernant d’autres questions ,8%
Autres 1,5%

> Q1SQ3: Qu’est-ce qui a encouragé / vous encourage à continuer à étudier ? (Ech = 598, réponses multiples)
Le bouche à oreille, les encouragements d’amis, de la famille 48,5%
Lire la description d’expériences similaires sur des blog 25,9%
Journaux, magazines, livres 21,7%
L’expérience d’un utilisateur 21,2%
Informations par l’entreprise, la publicité sur l’apprentissage 16,9%
Télévision, radio 12,4%
Papier libre, pub, affiche, etc 4,2%
Autres 4,7%

> Q1SQ4: Lequel des énoncés suivants est nécessaire afin de continuer à étudier, selon vous ? (Ech = 598, réponses multiples)
Compréhension de la famille 46,0%
Aide pour les frais engagés 40,3%
Communiquer en face-à-face avec les enseignants 32,4%
Communiquer en face-à-face avec les autres étudiants26,6%
Rivaliser avec d’autres étudiants 22,1%
Compréhension des gens au travail 21,6%
Communiquer avec l’enseignant par mail, téléphone 19,7%
Mots d’encouragement de mentors en face-à-face 17,7%
Communiquer avec d’autres étudiants par mail, téléphone 16,9%
Mots d’encouragement de mentors par courriel, téléphone 15,7%
Parler de mes propres expériences avec des amis 12,0%
Écrire sur ma propre expérience sur un blog 9,5%
Autres 5,0%

> Q1SQ5: Avez-vous déjà fait du e-learning ? (Ech = 598)
Oui 29,3%
Non 70,7%

> Q2: Quels facteurs vous motiveraient pour vous lancer dans des études personnelles ? (Ech = 1050, réponses multiples)
Les résultats des tests d’autres étudiants japonais 41,0%
Un classement des étudiants qui font la même formation 36,8%
Un prestataire de services qui répond aux questions posées 34,8%
Des camarades qui répondent aux questions 22,2%
Des rendez-vous aussi en face à face (IRL) 11,5%
Connaitre les noms des autres étudiants 4,7%
Autres 4,5%

> Q3: Qu’est ce qui serait le plus pratique pour obtenir des réponses à vos questions lors de l’e-learning ? (Ech = 1050, réponses multiples)
Pouvoir se renseigner par e-mail, téléphone 59,6%
Qu’il y ait une FAQ détaillée 52,2%
Savoir qui est la personne qui répond aux questions 36,8%
Pouvoir poser des questions aux gens qui préparent les exercices et devoirs 35,3%
Un Blog où je puisse voir les questions des autres personnes 31,7%
Pouvoir poser des questions via des sites de partage vidéo 17,0%
Pouvoir se renseigner par webcam en soutien direct 5,5%
Autres 0,9%

> Q4: Dans quels domaines pourriez-vous aimer faire des études à caractère personnel ? (Ech = 1050, jusqu’à trois réponses)
Langues 45,0%
IT (technologies d’information) 38,0%
Psychologie clinique 20,7%
Développement de carrière 16,2%
Tourisme 15,1%
Entrepreneurial 13,9%
MOT (Management of Technology) 12,7%
Soins 11,8%
Culture, monuments historiques 10,7%
Autres médical 9,9%
Éducation 9,6%
Environnement, nature 9,5%
Jardins d’enfants 9,5%
Pharmacie 9,1%
Architecture 8,7%
Engineering 8,1%
Communication inter-culturelle 7,1%
Garde d’enfants 6,8%
Agriculture 6,0%
Affaires régionales, nationales 5,7%
Affaires internationales 5,1%
Vétérinaire 5,0%
Biologie 4,9%
Développement régional, national 4,2%
Autres activités financières 3,4%
Dentiste 3,1%

> Q5: Selon vous, laquelle des affirmations suivantes serait la plus facile comme format de leçon de groupe pour l’étude personnelle ? (Ech = 1050)
Leçon de groupe en ligne avec les supports de cours communs, mais sans savoir qui d’autre est connecté 49,7%
Leçon de groupe classique en face-à-face 34,0%
Leçon de groupe en ligne en connaissant les noms des autres personnes connectées 9,8%
Leçon de groupe en ligne avec les webcam où vous pouvez voir tout le monde 5,4%
Autres 1,0%

> Q6: Sur les sites de réseaux sociaux, quelles sortes d’environnements vous permettent de mieux communiquer et contribuer ? (Ech = 1050, réponses multiples)
Lorsque les gens parlent d’un sujet qui m’intéresse 72,9%
Là où des amis sont présents 52,6%
Là où les commentaires peuvent être notés 28,6%
Là où il ya un système de points, pour les présentations très bien notées 19,8%
Là où les sujets communs, les questions théoriques sont présentés 16,4%
Là où les noms réels sont utilisés 12,7%
Autres 2,1%

universite-todai

L'université de Tôdai

Ainsi, cette enquête sur les japonais et leur rapport avec les études menées à titre personnel (hors cycle scolaire), se révèle plutôt encourageante quand à l’envie des nippons à évoluer et à s’épanouir au niveau personnel et professionnel.
Et vous, mes chers lecteurs, que pensez-vous de l’auto-formation ?

18 Responses to “Les japonais et la formation individuelle

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